馬來西亞華文教育歷史1

華教漫談
我國獨立以來，目前國內只剩下60間獨中。許多國家都欽佩馬來西亞華人辦教育的精神。尤其是董教總的領導下，帶領華社保護中華文化及從政府壓迫的困境中成長。至今，獨中的統考文憑深受世界的認可，也是馬來西亞華人的榮耀。由始至今，大家都知道，一直以來我國政府都不承認獨中的統考文憑，為甚麼會這樣？難道政府不注重華文教育嗎？或是要消滅華文教育？依我個人所見，雖然獨中文憑不受政府的承認，但獨中畢業出來的學生一樣有許多管道繼續升學或就業，一樣地也可以在馬來西亞生存。獨中學生有一個令人贊賞的地方就是“從逆境中求生存”。現在世貿已經開放了，尤其是許多亞洲國家紛紛在自己的國家增辦華文學校，這是為了要向中國市場看齊。有些國家比我國還落後，但他們迎頭趕上，學習華文，並進軍中國市場，這是值得我們學習的地方。但是，我國首相馬哈迪領導人民“開倒車”，如甚麼宏願學校、英語數理化(2-4-3方案)等。

在馬來西亞辦教育，對華人來說不是一件容易的事情，更何況辦獨中，真是難如登天啊！族魂林連玉先生，相信大家對這位華教鬥士並不感到陌生。當年沒有他，今天馬來西亞的華文教育就不存在了。在1987年，政府派一些不懂、不會唸、不會寫華文的老師到全國各個華文小學擔任校長、副校長、主任等教職，董教總極力反對。於是政府便用內安法令(ISA)扣留董教總的兩位領袖沈慕羽先生和林晃昇先生，監禁60個月。在這漫長的60個月裡，從中政府迫使他們承認當時反對的錯誤，只要一承認錯誤，就釋放他們出來。我們做人要有尊嚴，做任何事情，對就是對，錯就是錯。在敵人面前，我們不可向敵人低頭。當年沈慕羽先生76歲，林晃昇先生62歲，為了華文教育不向敵人壓迫下低頭，在監獄裡度過漫長的60個月。

為何馬來西亞各民族都受到不公平的待遇呢？何來稱“民主世俗國”？如今首相馬哈迪在2001年9月29日宣稱馬來西亞是回教國，真是嘲弄全世界的譏笑。由此可見，我國連一個基本的定義都沒有，又何成為先進國家呢？邁向廿一世紀的科技時代，我國又做了多少？尤如當年的“只有走廊，沒有多媒體”的多媒體超級走廊嗎？馬來西亞的獨立，各民族都有貢獻的。但是，誰出賣了馬來西亞華人社會，這你不可不知道的。在1957年獨立之前，我國三大民族(即馬來人、華人及印度人)爭取獨立。英國政府要求三大民族各派代表呈上各民族的備忘錄(各民族的心聲)到英國倫敦與政府談判獨立條件。當時華社代表開大會，大會的議決，華社的總要求是“各民族平等地位”，同時華文應為國家主要語文之一。於是，馬華公會署理主席陳東海(即馬華第二號人物)，代表馬來西亞華人到英國倫敦呈上備忘錄與英國政府談判。在談判的前一天，陳東海竟然把備忘錄丢棄了，華人代表以無條件的方式與英國政府談判。至今華人沒有地位，就是被那華社代表出賣民族利益。華社的敗類 — 陳東海，遺臭萬年。

現在，連我國教育方面如大學蒙受固打制。如果考到10個A的學生都進不了本地大學的話，這就是民族不公平的待遇。土著與非土著，其實就是一等公民、三等公民等，遭到不公平的待遇，我們誓要爭取。希望有一天，我國也承認獨中對國家的貢獻，同時也要認同。現在世界各國都承認獨中的表現、成績、學術資格等，只有馬來西亞不受承認。在2002年，香港理工大學(世界排名十大的英文大學)，要求董教總推薦十名獨中畢業學生，前往該校就讀，學費全免(學費每年馬幣4萬元)。試問為甚麼那麼注重獨中學生？表現、成績、學術資格都很好。像這樣的學校，世界認可，為甚麼只有馬來西亞不承認？對華文教育有偏見？只要華社領袖站出來爭取，我們才有機會爭取公平的地位。